新京報訊《見習記者 高楊》近日，有家長反映稱，在孩子學校發的『新編學生字典』裡，關於『自』的詞條，出現了組詞詞條『自慰』。
該家長認為，該字典選詞不妥，並且自己無法跟孩子解釋這個詞。
但也有家長向新京報記者表示，自己對字典裡出現該詞持支持態度。
據了解，該字典是由人民教育出版社辭書研究中心編纂，人民教育出版社出版，於2018年12月第1次印刷的第2版『新編學生字典』。
字典裡該不該出現『自慰』？
4月19日，一位自稱為『童年館館主』伊森媽的網友發文質疑，認為『新編學生字典』裡出現『自慰』一詞不妥。
她表示，『新編學生字典』是字典不是詞典，所以詞語選擇權在編者手裡，『‘自由’為何不選？‘自覺’為何不選？‘自愛’為何不選？偏偏選了一個有爭議用法的‘自慰’？』
對於字典裡出現『自慰』一詞的情況，家長林女士告訴新京報記者，她的第一反應是有點『污』，『但孩子《尤其是小學生》的認知思維不同於成年人，他們應該不會聯想到什麼不堪的畫面，可能理解為‘自我安慰’。
不考慮第一層面的意思，這個詞寫上解釋也沒有什麼，畢竟孩子沒有性方面認知的時候，解釋了他們也不清楚是什麼』
同時，林女士表示，如果孩子詢問了這個詞的意思，自己會進行解釋，『我個人比較傾向於開明的親子關系，我希望孩子在青春期或者生理上有困惑時，第一時間向我求助。
由父母講，總比他自己去搜索，看各種不好的東西，更好一些』
另一位備孕媽媽殷女士則持支持的態度。
『字典裡沒有對‘自慰’一詞的詳細解釋，僅僅出現這個詞無可厚非，而且現在的小孩都很早熟』殷女士認為，加強性教育很重要，『為了讓孩子保護好自己，也保護好別人，家長們不應該談性色變，這是觀念的倒退』
不過，也有家長表示，孩子在小學生時期接觸到『自慰』這個詞，為之過早。
2015年，曾有媒體報道稱，人民教育出版社2013年1月第1次印刷『新編學生字典』中，『自』字的詞條出現了『自慰』，卻沒有『自由』。
當時，人民教育出版社相關負責人回應稱，『自慰並不是淫邪的那種說法，自我安慰也是自慰。
辭典也不可能將所有的詞語都舉例出來，有選擇當然是正常的』
性教育之路漫漫
『不談性，就是一種壞的性教育』性教育專家方剛在接受媒體采訪時曾表示。
2017年11月，聯合國兒童基金會發佈的一份報告顯示，全球至少有1500萬名年齡在15至19歲間的少女曾被迫發生性行為，但僅有1%的受害者通過專業渠道尋求過幫助。
此外，多數性侵害案例中的施害者是受害者的熟人，如朋友和同學等。
社會學家李銀河曾在2018年的一次教育行業大會上指出，性侵是很多孩子的噩夢，家長遇到該類情況也非常痛苦，做好性教育，一定程度上能避免這種情況。
『但性教育的推進仍然很困難，有很多保守的觀點在阻礙著』
2017年，北京師范大學出版社出版的『珍愛生命：小學生性健康教育讀本』也曾引起熱議。
浙江杭州一位媽媽發帖稱，書中內容尺度很大，感覺『看不下去』，並稱『確定這學校裡發的不是一本假書？』這位媽媽還表示，『不管圖片如何，學校應該正確引導，而不是發一本書回家自己看就完了』
對此，浙江教育廳工作人員曾回應稱，該書不是教材，是讀本，屬於合法出版物。
讀本編寫方北師大兒童性教育課題組發文稱，讀本是經過大量文獻研究工作，以及教學試驗後推出的，是為了幫助孩子們樹立自我保護意識。
之後，下發該讀本的杭州蕭山高橋小學對媒體稱，校方已決定將該書收回。
2011年，國務院頒發的『中國兒童發展綱要《2011-2020年》』中明確指出，要提高適齡兒童性與生殖健康知識普及率，加強兒童生殖健康服務，並且要將性與生殖健康教育納入義務教育課程體系。
但記者了解到，目前市面上的性教育教材仍然十分稀少。
在亞馬遜中國上的教材教輔類目裡搜索『性教育』，除搜索結果首頁展示的十幾本圖書以外，剩餘十餘頁結果大多為心理健康類書籍。
拓展：國外如何觸及性教育？
李銀河曾在公開場合講述了她去荷蘭阿姆斯特丹交流的案例，一位專門在荷蘭從事性教育的老師告訴她，在荷蘭，性教育是從四歲開始的，因為四歲是孩子剛開始有性別觀念的年齡，在四歲之前，孩子對性別沒有感覺。
據了解，在日本，性教育是『從娃娃抓起』的。
日本的大多數小學會普及性教育，有的小學還會將具有男女性特征的公仔用以教學，到了初中和高中，學生們則可以了解到避孕、性病、流產等方面的知識。
早在1955年，日本就建立了純潔教育分科審議會，制定『純潔教育之進行方法(試案)』，將性教育引入課堂。
瑞典性教育協會《RFSU》的一項調查顯示，瑞典男女生的首次性行為一般發生在16、17歲。
而瑞典也在1942年起就開始對年齡在7歲以上的孩子進行性教育。
1945年，瑞典還出臺了性教育大綱。
不久前，英國教育部發文稱，將於2020年9月開始推行關系教育《relationship education》必修課程及關系和性教育《Relationships and SexEducation，RSE》必修課程。
英國教育部表示，並不會在小學階段引入強制性性教育，而是在小學階段引入關系教育，從而打下建立各種積極和安全關系所需的基礎。
新京報見習記者 高楊 校對 吳興發